私は高校の英語教員を目指していますが、語学だけでなく英語圏の文化や歴史など背景的な部分も学びたいと思い、多文化社会学部を選びました。言語コミュニケーションコースを選択したのも、教員免許を取得できることが大きな理由です。このコースでは、文法がなぜそうした仕組みになるのか、単語がどのように生まれたのかなどを学びます。直接的な英語力に繋がる分野ではないかもしれませんが、英語に対する視野が広がり、勉強がより面白くなりました。
例えば英語の若者言葉は時代とともに変化して、日本語と同じように短く表現する傾向があります。こうした成り立ちから比較しながら学ぶことで、様々な言語に対する理解がより深まります。卒業研究では、日本語と英語の若者言葉をテーマに調査した結果をまとめる予定です。また言語コミュニケーションコースでは、外国語だけではなく日本語学の講義もありました。当たり前のように使っている母国語を言語学的に学ぶことで、日常生活でも言語に関心を持つ場面が増えました。

一見同じ内容に見える文が、語順が変われば意味や強調したい部分が変化する。これまで漠然と捉えていた文法や語彙を、大学での言語学の講義を通してより具体的に理解するようになりました。
特に印象に残っている講義の一つが「応用言語学」です。本講義では、幼児や非英語母語話者が英語を習得する過程と、そこで起こしやすい間違いなどについて学びます。そこから外国語の効果的な教授法を考察するなど、社会や教育の分野に応用させる点がこの講義の魅力です。講義を通して、英語教育や第二言語習得への関心を持つようになりました。
また、英語圏での長期留学を経験し、ことばのニュアンスや表現が感覚的に身についたことは大きな収穫だと思います。同じ英語一つをとっても国や地域によって特徴があり、語彙や表現が変わる面白さがあります。
卒業研究では、オーストラリア英語の語彙的特徴を研究テーマに、ことばとその背景に込められた文化や社会を考察する予定です。

大学に入って興味深いと感じた授業の一つが「英語の仕組みと意味」でした。そこで前置詞一つ一つのもつ核となるイメージを学んだことが、とても印象に残りました。高校までの勉強では、教科書や参考書通りに一つの表現を一つのものとして暗記していましたが、この授業を通して英単語の持つ意味とニュアンスをしっかりとらえることで、同じような英文も状況によって使い分けられるということを理解できたからです。このような言語の仕組みに強く興味をもち、言語学のゼミを選択しました。
卒業研究では、英語の映画をもとにネイティブスピーカーの用いる言い回しや日本語字幕に注目し、そこに含意されている意味や背景について分析してみたいと考えています。将来的には、この学部で学んだ言語や異文化に関する知識を生かしながら、日本に滞在する外国の方と積極的に関わるような仕事に就きたいと考えています。

この講義は異文化を持つ者同士が接触した際に起こりうる摩擦を前提とした授業です。全て英語で行われます。不安に思う人もいるかもしれませんが、心配しないでください。1年生からの講義で、受講できるだけの英語は身についているはずです。より英語の使用にも自信が持てるのではないでしょうか。
講義では、教科書として使われているテキストはもちろんのこと、グループワークやプレゼンテーションなどを通して、どのような場面で摩擦や衝突が起こりうるのかを学んでいきます。他文化を学ぶというより、衝突が起こった事例をもとにディスカッションなどをすることにより、自文化のことを見つめ直すきっかけにもなります。衝突や摩擦を受け入れ、自分の立ち位置を見つめることでそこからまた新しい異文化との交流の道が拓けていくように思います。